Klasseprijs

Jana Kerfs (Hogeschool PXL) ontwikkelde een toolbox die leerlingen helpt vaardigheden voor zelfsturing te oefenen, zoals aandacht bewaren en haalbare doelen stellen. Volgens haar onderzoek kan zelfsturing al in de eerste graad van het basisonderwijs worden aangeleerd.

Hanne Vermeire (Universiteit Gent) onderzocht cyberpesten in het secundair onderwijs. Haar studie toont aan hoe pestgedrag in klaschats en exposegroepen op sociale media steeds meer leerlingen treft. Van suïcidale gedachten tot zelfbeschadiging, de gevolgen reiken verder dan het scherm.

De digitalisering van het onderwijs zorgt voor een heleboel data over de prestaties en competenties van leerlingen. Toch hebben leraren vaak niet de tools in handen om die data correct te interpreteren. Lara Roosens (KU Leuven) ontwierp daarom een competentiedashboard dat hen hiermee kan helpen.

Met zijn STEM-lessenpakket over verdroging wist Noah Fuhrmann de jury van Klasse te overtuigen. “Hij verrast met een sterke mix van theorie en praktijk, uitzonderlijk voor een masterscriptie.”, aldus de jury.

Dries Mariën (UGent) won de Klasseprijs 2021 met zijn masterproefonderzoek naar de begeleiding van startende leraren. Uit zijn onderzoek komen een aantal belangrijke pijnpunten naar voren, zoals het ontbreken van begeleiding op de klasvoer zelf.

Lien De Saegher (KU Leuven) is de winnares van de Klasseprijs 2020 voor onderwijsscripties. In haar bijzonder actuele masterproef pleit ze voor ruimte-educatie op school: “In de meeste leermethodes zie je vooral vrijstaande villa’s en dat is helaas geen realistische verwachting voor de toekomst.”

Drie studenten (Arteveldehogeschool Gent) ontwikkelden een literatuurhandboek voor anderstalige en laagtaalvaardige jongeren. De beslissing van de Klasse-jury was unaniem: “Hun ambitieuze bachelorproef doorprikt de mythe dat deze jongeren niet te motiveren zijn om te lezen.”

Barbara Dewit en Jente Verbesselt zijn de winnaars van de Klasseprijs 2018. Zij ontwikkelden de app Stemplate om stemvorming en stembegeleiding op te nemen in de lerarenopleiding. “Met hun scriptie zetten ze een uiterst relevant thema op de onderwijsagenda”, aldus de jury van Klasse.

De Klasseprijs 2017 was voor Lies Cokelaere. Haar onderzoek over schooluitstappen in een context van superdiversiteit kon de jury het meeste overtuigen. "Een erg relevante thesis die nauw aansluit bij de onderwijsactualiteit", aldus Hans Vanderspikken, hoofdredacteur van Klasse.

In 2016 zegevierde Jop Van der Auwera. De criminoloog van de KU Leuven voerde voor zijn thesis een pestonderzoek uit bij liefst 1.800 middelbare scholieren in Vlaanderen en Brussel met als markante conclusie dat allochtone jongeren vaker gepest worden, maar ook zelf vaker pesten.

Lauranne Harnie (VUB) bestudeerde in haar thesis de taalmotivatie van allochtone jongeren. "De scriptie van Harnie draagt een sterke boodschap uit in deze verwarrende tijden, een hoopvol signaal naar allochtone jongeren en hun leraren.”

De Klassejury valt als een blok voor kleuteronderwijzeres Jolien De Cuyper (Thomas More Hogeschool): "Haar scriptie is een hoogstaand totaalpakket. Ze schetst een kader rond het begrip talensensibilisering, past de principes ervan toe en zet andere leraren op weg via een praktijkgids".

Historicus Sander Verwerft (KU Leuven) schreef zijn scriptie over de Theresiaanse schoolhervormingen uit ruim zeventig inzendingen. "De scriptie van Verwerft is een warm pleidooi voor de waarde van het vak geschiedenis in het onderwijs."

n 2012 schrijft Gwen Muylaert, master in de taal- en letterkunde (VUB), zich met haar scriptie "(Leren) lezen in twee talen. Een onderzoek naar de Nederlandse en Franse leesvaardigheid in het Stimulerend Meertalig Onderwijs in Brussel (STIMOB)" naar een plek op de Klasse-erelijst.

De Klasseprijs gaat in 2011 naar de duoscriptie "Maatschappelijk aanzien van onderwijsvormen: Feit of mythe?" van Roos Van Gasse en Christel Van Cauteren.

Koen De Couck onderzoekt in zijn scriptie het webgedrag van achthonderd Vlaamse twaalf- en zestienjarigen onderzocht. Die studie laat hij uitmonden in sterke aanbevelingen om de onderzoekscompetenties van jongeren op het web vroeg genoeg op te volgen en hun kritische houding aan te scherpen.

"Leidt voorlezen tot een betere leesattitude?" Op die vraag vindt de Klassejury in de scriptie van Annick de Vylder een sluitend antwoord. Zij wordt gekroond tot laureate van de Klasseprijs 2009.

In 2008 gaat de prijs naar Annelies Raes (Universiteit Gent) die met haar werk "Tweedekansonderwijs keert kansen definitief" de Klassejury wist te charmeren.

De jury duidde unaniem de scriptie van Ihsane Chioua Lekhli als winnaar aan. Tegenwoordig is Chioua Lekhli aan de slag bij de VRT-nieuwsdienst, waar ze onder meer De Zevende Dag presenteerde.

In 2006 ging de Klasseprijs naar kersvers socioloog Bram Spruyt (VUB) voor diens scriptie "Ongelijkheid en segregatie in het onderwijslandschap: effecten op het etnocentrisme". Intussen is Bram Spruyt professor sociologie aan de Vrije Universiteit Brussel.

"Het is niet evident om de breuklijn tussen religie en de evolutietheorie aan te kaarten, maar onze laureate doet dat met journalistieke flair: concreet, menselijk en met aandacht voor evenwicht en objectiviteit." Met die woorden won Bogaerts de Klasseprijs voor haar scriptie.

In 2004 kaapt Leen Mast, studente psychologie aan Lessius Hogeschool, de Klasseprijs weg met haar thesis. "Een uiterst zinvol motivatieonderzoek naar het verband tussen leerstornissen en gedragsproblemen bij kinderen en jongeren", laat de jury onder meer bij die keuze optekenen.

De allereerste Klasseprijs werd in 2003 uitgereikt. De primeur was voor Stijn Seys (van de voormalige Katholieke Hogeschool Zuid-West Vlaanderen) die de Klassejury wist te imponeren met zijn thesis "Schoolinterne leerlingenbegeleiding in kaart gebracht".