Stel je voor: je komt aan op een druk evenement. Overal flitsende lichten, kinderen, geroezemoes en onverwachte geluiden. Voor veel kinderen is dat spannend, maar voor kinderen met prikkelverwerkingsverschillen kan het overweldigend zijn. Eén aangepaste ruimte kan dan een wereld van verschil maken.
Tijdens het familie-evenement de Fiksfabriek in Brugge werd onderzocht hoe een rustruimte kinderen met prikkelverwerkingsverschillen kan helpen om beter te participeren.
Steeds meer mensen met prikkelverwerkingsverschillen
Ken jij iemand met autisme, ADHD of een andere prikkelverwerkingsstoornis? De kans is groot, want steeds meer mensen krijgen een diagnose. Hun moeilijkheden zijn vaak onzichtbaar, waardoor ze niet altijd de aandacht krijgen die ze verdienen.
Voor veel van hen vormt deelnemen aan sociale evenementen een uitdaging. Als prikkels te hard binnenkomen, wordt omgaan met drukte, licht, lawaai en onvoorspelbaarheid moeilijk. Daardoor haken heel wat jongeren af nog voor ze goed en wel binnen zijn.
In onze bachelorproef onderzochten we hoe kinderen met ASS en andere prikkelverwerkingsstoornissen beter kunnen participeren op sociale evenementen. Uit de literatuur kwamen heel wat omgevingsaanpassingen en tools naar voren die hierbij kunnen helpen.
Wat zegt de literatuur?
Er worden heel wat aanpassingen aanbevolen om sociale evenementen toegankelijker te maken. Eerst en vooral spelen factoren in het binnenklimaat een grote rol. Flikkervrije en dimbare verlichting, minder achtergrondgeluid (bij voorkeur onder de 50 dB), een stabiele temperatuur en zo weinig mogelijk geuren hebben een aantoonbaar positief effect op het welbevinden van personen met ASS.
Daarnaast helpt een overzichtelijke en voorspelbare omgeving. Een duidelijke lay-out, rustige kleuren, zachte materialen en visuele ondersteuning zorgen ervoor dat kinderen beter weten wat ze kunnen verwachten. Ook het voorzien van stille of sensorische rustruimtes is belangrijk, omdat deze plek hen even laat ontsnappen aan de drukte.
Wat vooral opvalt in de literatuur, is dat kinderen baat hebben bij controle over de prikkels om hen heen. Wanneer ze zelf kunnen bepalen hoeveel licht, geluid of beweging ze toelaten, daalt hun arousalniveau en verbetert hun gedrag merkbaar.
De rustruimte op de Fiksfabriek
In de praktijk werd er een rustruimte gecreëerd op het evenement de Fiksfabriek in Brugge. Dit evenement vindt plaats in een groot, oud fabriekspand. Hierdoor zijn er heel wat sensorische prikkels aanwezig zoals veel lawaai, veel kinderen, veel verschillende en bewegende lichten…
Op basis van bovenstaande resultaten uit de literatuur werd de rustruimte ingericht en werd er op vier manieren informatie verzameld: emotiekaarten voor en na vertrek, een oudervragenlijst, feedback van de organisatie en een observatie.
Een blik op de rustruimte
In de rustruimte werden verschillende materialen aangeboden: een verzwaarde zitzak (Protac Sensit), een Snoezle (een thematentje met bijhorende geluiden), sensorische paden, sensorische tegels, een plasmabol, fidgetspinners en pop-its op een mat met verschillende zachte kussens.


De rustruimte werd aangeduid met enkele pijlen die opgehangen werden. Daarnaast was er voortdurend begeleiding aanwezig om de rustruimte optimaal te laten functioneren
Duidelijke resultaten
Aan de hand van de emotiekaarten werd duidelijk dat negatieve gevoelens sterk afnamen. Voor het gebruik van de rustruimte ervaarden 29,8% van de kinderen negatieve emoties, terwijl dit na het gebruik nog maar 3,5% was. Dat betekent een daling van 26,3%, waardoor negatieve gevoelens bijna volledig verdwenen na hun bezoek aan de ruimte.
Ook de emoties kalm en ontspannen stegen opvallend: van 22,8% voor het gebruik van de ruimte naar 71,9% erna. Dit toont duidelijk aan dat heel wat kinderen merkbaar tot rust kwamen door even gebruik te maken van de rustruimte.
“Weer een fijne dag gehad! Dankzij de rustruimte was het voor iedereen in ons gezin een haalbare uitstap.”
Deze feedback kreeg de organisatie van één van de ouders. Zowel de ouders als de organisatie waren erg tevreden over het initiatief. Uit de vragenlijsten kwamen hoge scores naar voren, met één duidelijk werkpunt: de rustruimte mocht beter vindbaar zijn. Ouders gaven aan dat het niet altijd eenvoudig was om de ruimte te lokaliseren.
Dat toont aan hoe belangrijk het is om niet alleen de rustruimte zelf te optimaliseren, maar ook de weg ernaartoe duidelijk aan te duiden. Wanneer kinderen zich vlot kunnen oriënteren en zonder stress de ruimte kunnen bereiken, verhoogt dat de toegankelijkheid én het effect van de rustruimte aanzienlijk.
Op vlak van de observatie werd er gemerkt dat de meest gebruikte materialen niet onderbouwd werden met wetenschappelijke evidentie. Voor verzwaringsmaterialen werd er geen evidentie gevonden, net zoals voor de plasmalamp en de sensorische tegels. Er blijkt dat deze materialen het meest gebruikt werden door de kinderen.
Verder onderzoek?
Uit dit onderzoek komen mooie resultaten naar voren. De rustruimte zorgde voor minder negatieve gevoelens en meer dan de helft van de kinderen verliet de ruimte zichtbaar rustiger of ontspannen. Het onderzoek gebeurde wel op kleine schaal: 57 kinderen namen deel en 14 ouders vulden de vragenlijst in.
Hoewel de literatuur al wijst op de meerwaarde van rustruimtes, is grootschaliger onderzoek nodig om te bevestigen in welke mate ze kinderen echt tot rust brengen. Toch kunnen we nu al zeggen dat de rustruimte op dit evenement duidelijk heeft bijgedragen aan een betere participatie van de kinderen.
Conclusie
Een rustruimte kan zeker bijdragen tot het welbevinden van kinderen met prikkelverwerkingsverschillen op een sociaal evenement. Als er rekening gehouden wordt met de verschillende aanbevelingen over de omgeving versterkt dit het effect van zo’n ruimte. Hoewel dit onderzoek kleinschalig was, tonen de resultaten een veelbelovende richting. Misschien vormt dit wel het begin van uitgebreider onderzoek naar hoe we de participatie van deze kinderen nog beter kunnen ondersteunen.
Stel je voor dat elk evenement een aangepaste rustruimte zou hebben, hoeveel kinderen zouden dan wel kunnen deelnemen?
Literatuurstudie
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic statistical manual of mental disorders (5 ed.).
Arlington: American Psychiatric Association.
Black, M. H., McGarry, S., Churchill, L., D'Arcy, E., Dalgleish, J., Nash, I.,…Girdler, S. (2022).
Considerations of the built environment for autistic individuals: A review of the literature.
Autism, 26(8), 1904-1915. https://doi.org/10.1177/13623613221102753
Bodison, S. C., & Parham, L. D. (2018). Specific Sensory Techniques and Sensory Environmental
Modifications for Children and Youth With Sensory Integration Difficulties: A Systematic
Review. The American journal of occupational therapy, 72(1), 7201190040-
7201190040p7201190011. https://doi.org/10.5014/ajot.2018.029413
Boldsen, S. (2022). Autism and the Sensory Disruption of Social Experience [Original Research].
Frontiers in Psychology, Volume 13 - 2022. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.874268
Fletcher, T., Chen, A., Norris, A., Pizarro, E., Tran, J., & Tripp, M. (2024). Guidelines for Sensory
Havens in Autism and Sensory-Friendly Events. Teaching exceptional children, 57(1), 34-42.
https://doi.org/10.1177/00400599231171715
Fombonne, E., MacFarlane, H., & Salem, A. C. (2021). Epidemiological surveys of ASD: advances and
remaining challenges. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(12), 4271-4290.
https://doi.org/10.1007/s10803-021-05005-9
Gaines, K., Bourne, A., Pearson, M., & Wang, H. (2025). A Sensory Approach to Design: Inclusive
Principles. Journal of autism and developmental disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-
025-07156-5
Inter. (sd). Checklist Toegankelijk Event. Opgehaald van vlaanderen.be:
https://assets.vlaanderen.be/image/upload/v1747312927/repositories-
prd/Checklist_Toegankelijk_Event_Inter_niqznn.pdf
Inter. (2024, Maart). Jaarverslag Inter. Opgehaald van Vlaanderen.be:
https://publicaties.vlaanderen.be/view-file/65663
Jiang, W., & Liu, F. (2025). Bright Lights, Silent Signals: Colour-Specific Attention–Arousal Decoupling
in Autistic Children Revealed by Eye-Tracking and Pupillometry. Journal of autism and
developmental disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-025-07100-7
Krieger, B., Moser, A., Morgenthaler, T., Beurskens, A., & Piškur, B. (2022). Parents' Perceptions:
Environments and the Contextual Strategies of Parents to Support the Participation of
Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder-A Descriptive Population-Based
Study from Switzerland. J Autism Dev Disord, 54(3), 871-893.
https://doi.org/10.1007/s10803-022-05826-2
Nair, A. S., Priya, R., Rajagopal, P., Pradeepa, C., Senthil, R., Dhanalakshmi, S.,…Zuo, X. (2022). A case
study on the effect of light and colors in the built environment on autistic children’s
behavior. Frontiers in psychiatry, 13, 1042641. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.1042641
Nerdland Festival. (2026). Toegankelijkheid. Opgehaald van Nerdland Festival:
https://www.nerdlandfestival.be/nl/praktisch/toegankelijkheid
Participate. (sd). Kan een persoon met autisme ook zelfstandig wonen? Opgehaald van Vragen en
antwoord: https://nl.participate-autisme.be/hulpmiddelen/praktische-gids/faq/zelf…-
wonen
Tola, G., Talu, V., Congiu, T., Bain, P., & Lindert, J. (2021). Built Environment Design and People with
Autism Spectrum Disorder (ASD): A Scoping Review. International journal of environmental
research and public health, 18(6), 3203. https://doi.org/10.3390/ijerph18063203
Omgevingsaanpassingen ter bevordering
van participatie op sociale evenementen 15
The Transmitter. (2025). Global Autism Prevalence. Opgehaald van The Transmitter:
https://doi.org/10.53053/NDWR8664
Unwin, K. L., Powell, G., & Jones, C. R. (2022). The use of Multi-Sensory Environments with autistic
children: Exploring the effect of having control of sensory changes. Autism, 26(6), 1379-1394.
https://doi.org/10.1177/13623613211050176
visitgent. (2024). Halfvastenfoor: Kermispret voor klein en groot. Opgehaald van Agenda:
https://visit.gent.be/nl/agenda/halfvastenfoor#:~:text=Op%20donderdag%2…
ussen,of%20epilepsie%20zich%20er%20uitleven.
Praktijkstudie
Access, A., University, D., & Amaze. Reset room (sensory rooms & chill-out zones) design guide.
https://www.amaze.org.au/wp-content/uploads/2025/02/Reset-Rooms-Sensory…-
Chill-Out-Zones-%E2%80%93-Design-Guide.pdf
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic statistical manual of mental disorders (5 ed.).
Arlington: American Psychiatric Association.
Eventwell. (2026). This is eventwells research and it matters. https://eventwell.org/this-is-eventwells-
research-and-it-matters/
Fletcher, T., Chen, A., Norris, A., Pizarro, E., Tran, J., & Tripp, M. (2024). Guidelines for Sensory
Havens in Autism and Sensory-Friendly Events. Teaching exceptional children, 57(1), 34-42.
https://doi.org/10.1177/00400599231171715
Hamzehloui, A. (2024). Calm Space, an Outdoor Escape Area: A Feasibility Study on Social
Participation of Children with Autism. Advances in Science, Technology and Innovation,
Inter. Prikkelarme en autismevriendelijke evenementen. Inter.